Bures!

Idag, 6 februari, firas samernas nationaldag. Vi uppmärksammade den genom att lära oss säga "hej", bures, på nordsamiska, och träna på att räkna okta-guokte-golbma, 1-2-3. Vi har också smakat på gahkku, ett mjukt tunnbröd gräddat på sten, och lyssnat på en jojk.

"Man kan känna hjärtat slå i låten!"

I lpfö98(10) står det: "Förskolan är en social och kulturell mötesplats som kan stärka denna förmåga och förbereda barnen för ett liv i ett alltmer internationaliserat samhälle. Medvetenhet om det egna kulturarvet och delaktighet i andras kultur ska bidra till att barnen utvecklar sin förmåga att förstå och leva sig in i andras villkor och värderingar."

Forskarklubben funderar kring kanel i vatten

I Forskarklubben har vi gjort några olika experiment. Vad händer t ex om vi häller ljummet vatten på kanel? På med forskarglasögonen och fundera, innan vi provar!

Barnen turas om att filma hela experimentet med paddan, så kan alla se så många gånger de vill. Ibland går det lite för snabbt för att hinna fundera färdigt på vad som hände, och varför.

I Lpfö 98/10 står det bland annat:

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap

Att känna sig blyg

I dagens avsnitt blev Zackarina lite blyg, när det plötsligt dråsade in en massa okända tanter och farbröder som pratade högt, sa konstiga saker (som att bebisar är små som myror. Helkonstigt), och tyckte att Zackarina skulle sjunga för dem. Om man inte vill synas, funderade Sandvargen, då kan man gömma sig. Bakom en buske eller bakom en massa prat. Kanske är de där pratiga tanterna och farbröderna blyga? Zackarina hjälper dem, så de också törs sjunga i hopprepsmikrofonen.

Vi pratade om att känna sig blyg. Vad är det? Och när kan man känna sig så?

Flyter och sjunker

Vad flyter och vad sjunker? Vi håller på och undersöker det för fullt just nu. Vi började med potatis och äpple. Konstigt att äpplet flöt och potatisen sjönk. Äpplet var ju faktiskt större. Till och med en liten, liten potatisbit sjönk men hela det stora äpplet flöt.
Det har visst att göra men något som har ett konstigt namn, densitet, och det betyder något med luft, förklarade ett barn. Ibland är luften i sakerna och ibland är luften runt sakerna. Vi får se om den teorin står sig eller om barnen ändrar sig. Detta är i alla fall den nuvarande åsikten.

Barnen kommer med massor med förslag som vi provar. Vad sägs om en fjäder och en blyertspenna. En svart penna och ett löv. En PlusPlus-bit (typ lego) och ett päron. Eller varför inte en peng och en sax. Senast provade vi med en barnmatsburk och en rödluva. Vad är då en rödluva, hur tänkte barnen då?  Jo det är helt enkelt en röd mössa. Så vi hittade en röd toppluva i lådan för kvarglömda saker och det provade vi och jämförde med en barnmatsburk.

Barnen har många teorier om hur det ska bli och ännu fler om varför det blev som det blev.

Barnmatsburken till exempel sjönk ju för att det kom in vatten i den, annars hade den flutit som en båt.Teorierna och tankarna är många och det här projektet kommer vi att fortsätta med länge för det är spännande.

Alla bara jobbar och jobbar

Ja, det tycker åtminstone Zackarina, i vår nya kapitelbok Sandvargen. Men varför det? Vad gör man egentligen på ett jobb? Här är barnens tankar kring det.

Julkalender, lucka 2

I vår lucka 2 fanna faktiskt två koder! Den första ledde till ett klipp med sången Twinkle, twinkle little star. Den andra ledde till samma sång - men på svenska. Vi sjöng med till båda sångerna, och pratade om handlingen i klippet. Helt naturligt kom vi in på stjärnorna på himlen, och tittade på dem i appen Sky View. Med en tejpbit och lite svart papper över kameralinsen på paddan, kunde vi låtsas att det var natt och titta på stjärnor och himlakroppar. Vi såg månen, solen, Venus, Merkurius, Mars och Saturnus, och väldigt många stjärnbilder. Vi hittade också Internationella Rymdstationen och Hubbleteleskopet, och pratade länge om att det finns människor, astronauter på ISS. Några av dem åkte faktiskt dit häromveckan, och ska vara där uppe tills det blir sommar. Med sig när de åkte hade de snögubben Olof (jo, det är sant!), undrar hur han har det ute i rymden?

Det verkar som vårt stjärnskådande gav mersmak, så vi får nog spana efter stjärnor fler gånger, och hålla tummarna för lite bättre väder, så vi åtminstone kan få se solen och månen på den alldeles riktiga himlen.

"Kolla! Det är en superhjältetjej!"

Julkalender, lucka 1

I vår första lucka fanns en liten filmsnutt med Spöket Laban, som firar jul på slottet Gomorronsol. I filmen får Laban julklappar av Tomten. Men vad önskar barnen sig? Hur kan de berätta det för Tomten?

Barnen bestämde sig för att skriva och rita ett brev med det de önskade sig allra mest, så Tomten vet alltså. Nästa steg blir att lista ut Tomtens adress, men under tiden får breven sitta uppe på vår vägg.

Ett dubbelt lasersvärd, kanske?

Eller en Elsadräkt?

Akta er för vakterna!

Vi har börjat nosa lite på programmering. Ja, alltså barnen kallar det för "robotspelet", och tycker det är fantastiskt kul att få vara en robot, som inte kan bestämma något själv, utan måste få instruktioner för varje steg. Spelplanen bygger barnen själva, i ett rutnät, men ofta består den av en skatt och några vakter. Roboten ska alltså hitta skatten, men akta sig för vakterna. Instruktionerna ges i form av pilar, som visar hur roboten ska navigera genom banan. Det blir väldigt mycket problemlösning, kommunikation och matematik när vi leker programmering.

I Sagans värld. Internationella barnboksveckan

Idag hade Gullvivan bjudit in alla barn i Stenhuset på en sagosamling. Boken hette Ruffen och handlade om en sjöorm som var rädd för vatten.

Det hände mycket med Ruffen och till slut fick han hjälp av en bläckfisk som hette 1030. Hans efternamn var ,75. Så hans hela namn blev ju då 1030,75 men han kallades bara för 1030. 
Sagan var på norska så några saker var lite svåra att förstå men barnen fick hjälp efteråt och då förstod de ju sagan lite bättre.
Det är ju lite det som Internationella barnboksveckan handlar om, att läsa och få höra sagor från hela världen.





Dagens andra aktivitet var en tipsrunda om barnböcker. 

Här handlade det om att svara på 10 olika frågor om barnböcker. Alla barn kunde nog de flesta frågor.

Var det någon fråga man var lite osäker på så kunde man ju få hjälp av sina kompisar.

Sedan var det bara att rätta sina svar och se hur många rätt det blev. Alla barn fick en Barnbokskatalog i pris.

Orminge bibliotek

En av våra aktiviteter under temat "I sagans värld" är att få åka till biblioteket och lyssna till en saga.






Innan vi åker dit  skickar vi ett mail till bibliotekarierna Petra och Anna, där vi berättar om vilken avdelning vi kommer från, hur gamla vi är och  vad vi är intresserade av. När vi sedan kommer fram får vi krypa upp i sagotrappan med alla kuddar och så drar vi för draperiet så det nästan blir som en koja. Sen berättar Petra eller Anna en saga som de valt ut. Den här gången var det en saga som hette Ivar och Stegosaurusen, det passade ju bra för vi hade skrivit att vi var intresserade av dinosaurier.

När sagan var klar fick vi en hel kasse med låneböcker som Anna och Petra plockat ihop åt just oss. Det brukar vara spännande att titta i när vi kommer tillbaka.

På vägen hem träffade vi polisen Gustav och hans poliskollega som vi helt glömde att fråga vad hon hette. Men de berättade att de hade speciella radioapparater som de kunde använda om de behövde prata med varandra och var ganska långt ifrån. Vi såg också polisbilen som stod utanför centrum.

Bussen hem gick bra och vi hade flera tunga kassar med böcker, för nästa vecka är det Internationella barnboksveckan och till den har bibliotekarierna plockat ihop massor med böcker från andra länder till oss.

Den mörka skogen

I morgon, torsdag, har vi pumpafest på förskolan. Då får alla som vill klä ut sig, vi dansar och dippar grönsaker. Alla avdelningar tar med sig dekorationer, så vi får en riktigt pumpig pumpafest. Ja, för det ska inte vara för läskigt, utan alla ska tycka det är roligt, är barnen överens om. Det är därför det här dekorativa spöket är täckt av rosa, turkosa och lila hjärtan, "för då ser man dom och blir inte rädd, FAST det är ett spöke". Smart tänkt!

Vad spöket håller i? En qr-kod som man kan scanna av om man vill se en liten filmsnutt om en läskig mörk skog, fyra rädda monster och en häxa som luras.

Tur att vi finns!

Mamma Mu och Kråkan brukar sitta med och lyssna när vi läser, men det är synd att de har lite dåligt minne. Innan vi börjar läsa i vår kapitelbok, måste vi berätta för dem vad som hänt tidigare. Vilka är det nu som är med i boken? Vad hände först, och vad hände sen? Hur blev det så? Det är väldigt mycket att hålla reda på, så man kan ju förstå Mamma Mu och Kråkan. Tur att vi finns, och kan reda ut saker och ting, så de slipper fundera!

Våra vanliga dagar

Hela dagarna sker massor med saker på förskolan. Här är ett litet axplock av all aktivitet som sjuder på förskolan hela dagarna.

Att måla innebär så mycket mer än att bara måla. Barnen ställs inför flera frågor att undersöka. Hur mycket vatten behövs för att jag ska få färg på penseln? Varför rinner det vatten på min bild? Hur mycket vatten är lagom att ta? Hur får jag färgen starkare? Hur blir den svagare? Här experimenteras det över hur många olika nyanser av grönt jag kan få fram? Lika många som med den röda?
Vem vet vilka funderingar som kommer när man får vara i fred vid ett staffli och bara göra själv.

Tågbanebygge. Förutom konstruktion tränar barnen sitt samspel med andra. Hur tycker du att vi ska bygga? Vilket lok vill du ha? Kan vi bygga världens längsta tågbana tillsammans? Vilka rälsdelar behöver vi för att dela spåret? Här handlar det om att ge och ta vilket är så viktigt i det sociala samspelet.

Att få rita med tuschpennor kräver en helt annan teknik än när vi fyller i med vanliga färgpennor. Tusch kladdar liksom av sig på ett helt annat sätt. Att färglägga Mandalas tränar finmotoriken, det är inte det lättaste som finns att hålla sig innanför strecken. I början fyller barnen ofta i lite som de vill men efter några Mandalas uppmärksammar de mönstret och börjar kanske tänka lite mer på det. Vill man inte fylla i färdiga Mandala kan man göra egna mönster att fylla i. Bra träning för finmotoriken.

Mer konstruktion. Lego är ett av det mest omtyckta byggmaterialen vi har på förskolan. Det tränar många färdigheter. Just nu är det mycket fordonsbyggen med lego. Om inte bitarna räcker brukar det gå bra att gå till en annan avdelning och låna. Och det är ju ett litet äventyr bara det.

Här pågår också konstruktion. Hur mycket behöver vi bygga för att alla ska få ett hus? Hur stort behöver varje hus bli för att en Poppisfamilj ska få plats? Hur många kaplastavar använder vi till ett hus? Frågeställningarna är många. Barnen får i leken massor med social kompetens och tränar sitt språk och sin förmåga att kommunicera.

Att väga och mäta är en viktig del av förskolans matematik. Här har barnen arbetat med att få jämvikt i en balansvåg. Det behövdes många plastdinosaurier innan det till slut blev absolut lika.

Sandlek

Verktygslistan

Vår avdelning har fått i uppdrag att ta reda på vilka verktyg som behövs för att bygga en koja (de andra avdelningarna i huset har andra uppdrag, sen använder vi det avdelningarna kommit fram till på byggmötena). För att lista ut det, har vi tittat jättesupernoga på varje sida i Mamma Mu bygger koja. Vad heter verktygen vi ser där? Tillsammans kan vi sätta namn på alla. Men hur ska vi komma ihåg så många? Barnen tror att det blir svårt att läsa, så vi behöver nog bilder, och det vet de finns i ipaden. De skriver och letar bilder på Google. Vilka bilder passar bäst för att komma ihåg alla verktyg?

Till sist har vi alla bilder, och till varje bild också en skylt med ordet skrivet. I väntan på byggmötet sitter de på väggen, och barnen plockar ofta ner dem för att läsa, para ihop bild+text, och för att skriva till sina teckningar. Vi skriver både för hand, med magnetbokstäver och i Skolstil på paddan.

Bygga bokstäver - som Mamma Mu

Vi har tittat mycket på framsidan av boken Mamma Mu bygger koja, och barnen har varit fascinerade av bokstäverna, de som är byggda av bräder. De har fortsatt bygga bokstäver i olika material, efter förlagan. Därför bestämde vi oss för att utmana barnen i bokstavsbyggande, när det var dags att skriva skyltar för respektive projektgrupps namn, att sätta upp vid dokumentationen på väggen.

Tillsammans ljudade vi oss fram till vilka bokstäver som fanns med i gruppnamnet. Det är ganska svårt när man får starta med Stj-ljudet i men med viss hjälp gick det. Även om inte alla barn kan alla bokstäver, kan alltid någon en - det kanske är pappas eller lillasysters eller ens eget efternamns bokstav? Tillsammans kan vi mycket mer än ensamma!

Varje bokstav fick en egen klisterlapp, och barnen samarbetade två och två eller tre och tre med att skriva bokstaven i olika material. När de var nöjda fotograferade vi.

När alla bokstäver fanns fotograferade, satte vi ihop dem, och nu har varje grupp sitt namn, byggt av barnen själva.

Välkommen

På vår förskola har vi många olika hemspråk. Vi vill hälsa alla våra föräldrar välkomna på deras språk.

Olika språk och länder.

Vi arbetar vidare under internationella barndagen med att prata om olika språk och länder. Vilket land kommer jag och min mamma och pappa ifrån? Vilket språk pratar man där? Barnen börjar sedan berätta vilka länder de har besökt på semestern.

För att kunna se var de olika länderna ligger använder vi vår jordglob. Vi sätter stjärnor på alla länder som barn och föräldrar kommer ifrån och även de länder barnen besökt på sin semester.

Naturgruppen

Bokjakt!

Vi går på bokjakt, vart i vårt hus finns intressanta böcker. De här böckerna hade inga bilder, de var inte intressanta. Men min mamma kan läsa, berättar en bokletare. Böckerna på nedre bilden var jätteintressanta, de lånade vi med oss och gick tillbaka till vår avdelning för att läsa...och läsa...och läsa. En bra början på vårt projekt: I sagans värld.